Evoluce

Pozn.: absolutně praštěná hra, ale má překvapivý úspěch.
U této hry je 5 základních vývojových stupňů: kuli-kuli, pip-pip, dyno-dyno, uááá, člověk. Ke každému stupni patří charakteristický zvuk (viz. název) a pohyb. Snaha o popis pohybů: kuli - chodí v podřepu a točí rukama (jako mažoretky), pip - stále v podřepu a mává křidýlkama, dyno -mírně napřímený a ruka nahoře představuje hlavu (to se prostě nedá popsat), uááá - téměř napřímený, bije se do prsou.
Na počátku jsou všichni kuli a náhodně se pohybují (to platí po celou hru). Když se potkají 2 tvorové na stejném vývojovém stupni, losnou si (kámen-nůžky-papír), vítěz se dostává o jeden stupeň výše, proherce o jeden stupeň níže. Když prohraje kuli, zůstává stále kuli (níž už klesnout nejde). Kdo se stane člověkem, vyhrál a odchází ze hry pryč. Hraje se tak dlouho dokud se má kdo s kým utkat.

Molekuly

U této hry je důležitá heterogenost hráčů. Zvolíme předříkávače a ten potom předříkává následujícím způsobem : "Molekuly kmitají" (to značí začátek kola, všichni hráči poskakují a vzájemně se prolínají), "Vytvoříme molekuly homo/hetero dvou/tří/čtyř/..." - na tento signál začnou hráči vytvářet skupinky. V každé skupině musí být přesně tolik lidí kolik předříkávač řekl a navíc se musí řídit předponou homo či hetero. Homo znamená, že ve skupině jsou pouze osoby jednoho pohlaví, hetero značí, že v každé skupině musí být, alespoň jeden muž a jedna žena. Ti co se nenacpou do žádné skupiny vypadají a dále nehrajou, ostatní pokráčují dále ("Molekuly kmitají" ...). Hrajeme tak dlouho, až zbydou poslední dva hráči a ti vyhráli.

Kamzík

Typ Pro pobavení
Potřeby - lidi 0
Potřeby - věci 0
Hráči 6 a víc
Doba 5 min
Jak všici
Zdroj matické soustředění

Typická hra pro zahřátí. Hráči se chytnou dokolečka a začnou pomalu a v pevném a přesném rytmu dřepovat. Tento pohyb opakují po celou hru. Hru začne jeden vyvolený hráč, který se začne konverzaci se svým sousedem po pravé ruce v tomto stylu: "Ahoj", "Ahoj.", "Prosím tě, nevíš co je to kamzík?", "To je ňáká horská koza, ne?", "Já myslím hru kamzík?", "Tak to teda nevím, ale můžu se zeptat svého souseda." . Načež tato stupidní konverzace (samozřejmě s různými obměnami, můžeme se například nejdříve zeptat na počasí, aby to nešlo moc rychle) postupně postupuje doprava a to tak dlouho než to dojde opět k prvnímu hráči a ten na otázku "Nevíš jak se hraje hra na kamzíka?" odpoví "Vím, ještě tři kolečka.", načež se kolečko většinou rozpadne a hráči padnou k zemi a začnou nadávat (pokud to neznají).
Pozn. Jedna verze pravidel říká, že nikdo nesmí během hry mluvit svojí mateřtinou.

Závěr

Myslím si, že didaktické hry mají nezastupitelné místo ve vyučování. Učitel, který nepoužívá didaktické hry určitým způsobem ochuzuje děti. V dnešní době je spousta literatury, ze které můžeme čerpat nápady a inspiraci. Neměli bychom stále používat jednu a tu samou hru, ale vždy se je snažit obohatit o něco nového nebo najít novou hru. Vyučování se pak pro děti stává pestřejší, zábavnější a myslím si, že se děti budou do školy i více těšit.

Další hry :

Dokonči povídku
- učitelka začne vyprávět jednoduchý příběh
- žáci příběh sami vymýšlejí dál

Jazykolamy
Drbu vrbu, já rád játra, apod.

Přemísťování
- vytvořit z daných číslic co největší počet čísel
1,2,3,4 1234, 1324, 1243, 2341, …

Početní hádanka
Když bylo mému otci 31 roků, bylo synovi 6 let. Nyní je otci dvakrát tolik, kolik je synovi. Kolik je otci let?

soubor her

Slovní kopaná
- učitelka řekne slovo – les a dítě, které sedí vedle ní, musí říct slovo končící tím
písmenkem – např. sova, další dítě na a - obejde to celý kruh,
- slova by se neměla opakovat

Tajný dopis
- děti dostanou obálku s rozstříhanou větou a mají za úkol tuto větu složit a přečíst
- každé dítě má svoji větu

Právě naopak
- děti mají za úkol najít protiklady ke slovům (krásný - ošklivý, hodný - zlý, ..)
- dbát na to, aby děti mluvily spisovně
1. Závěr
- zhodnocení a pochválení dětí

Příprava na didaktické hry ve školní družině
Obsah: didaktické hry
Cíl : upřesňování pojmů, rozvoj slovní zásoby, cvičení paměti a logického myšlení
Pomůcky : papír, tužky, obrázky s rozdíly

Metodický postup :
1. Motivace - seznámení s činností
2. Vlastní postup

Hry pro český jazyk :

Slovní řetězec
- dítě řekne slovo – škola, druhý zopakuje co řekl první a přidá další slovo pes, třetí říká – škola, pes, citron, …
- takhle se nabalují slova a děti si jich musí co nejvíce zapamatovat

2.1. Hry, které jsem sama využila

Protože jsem měla možnost na střední škole vyzkoušet si didaktické hry, vím jak důležitá je příprava učitele. Pokud se učitel dobře nepřipraví, nemůže dojít k žádnému cíli.

Hry pro prvouku:

Hlava, ramena, kolena,palce
- děti se učili o lidském těle a zahráli si tuto hru
- zpívají : Hlava, ramena, kolena, palce, kolena, palce, kolena, palce,
hlava, ramena, kolena, palce, oči, uši, ústa, nos
- zároveň ukazují na ty části těla, o kterých právě zpívají, písnička se může zrychlovat a kdo to spletl, vypadá

Hry pro matematiku :

Myslím si číslo
Myslím si číslo, když k němu přičtu 5, přičtu 3, odečtu 2, jaké číslo si myslím?

Beruščin počtář
- učitelka říká příklady, ze které řady dítě rychleji odpoví, jeho řada dostane bod, takto postupujeme po lavicích, aby se všechny děti vystřídají
- která řada získá více bodů, pro dnešní den má papírovou berušku

Vypozorované hry

Na první praxi jsem byla v 5. třídě. Děti se zde už více učí než si hrají. Je to pro ně taková příprava na II. stupeň. Ale přece jen pár her by tu bylo.


Početní král
- děti soutěží ve dvojicích
- kdo dřív řekne výsledek, zůstává stát,
- postupně se všechny děti vyřadí a nejlepším spolu soutěží o první místo

Nyní chodím na praxi do I. třídy. Zde si děti více hrají a celá výuka probíhá spíše hravou formou.

Hry pro matematiku :

Bingo
- děti dostanou papír s kostičkami, učitelka jim nadiktuje čísla a poté začne říkat příklady
- pokud děti najdou výsledek v tabulce, označí ho, pokračuje se, tak dlouho až dětem vyjde Bingo v jednom sloupečku nebo v úhlopříčce

810 : 90 = 120 : 2 = 80 . 8 = 630 : 9 =
250 : 50 = 360 : 40 = 50 . 7 = 280 : 40 =

Jakým způsobem jsou didaktické hry předávány dětem

Didaktické hry jsou prezentovány dětem ve formách her, doplňovaček, bludišť, křížovek, atd.
Existují i různé didaktické pomůcky(např. kartičky, obrázky, ze kterých děti skládají příběh, criss-cross).
Máme tři druhy didaktických her : slovní (tichá pošta), stolní ( člověče nezlob se), a hry s materiálem (modelína, origami, skládačky).
Dále je můžeme dělit jako didaktické hry k rozvoji smyslového vnímání (hry senzorické), hry k rozvoji sluchového vnímání, intelektuální hry, hry k rozvoji paměti, k rozvoji pohotovosti a představivosti, hry k rozvoji pozornosti, rozvoji řeči, hry k rozlišování hlásek a písmen, apod.
Je na učiteli jaký typ hry zvolí a co k tomu použije za pomůcky.

Co je to didaktická hra, k čemu slouží, kde se využívá

Didaktická hra je hra, při které děti získávají nebo procvičují, upevňují vědomosti, dovednosti, návyky, rozvíjejí se psychické funkce (vnímání, paměť, představivost, myšlení, pozornost, postřeh). Jsou to hry, které tvoří přechod mezi hrou a učením. A jsou i důležitým motivačním prostředkem. Správná didaktická hra je taková, kdy si dítě hraje a nemá pocit, že se něco učí. Pro děti je velice přitažlivá, poskytuje změnu, odpočinek, radost a zábavu.
Didaktické hry jsou využívány nejen ve škole, ale i ve školní družině, mateřské škole, apod. Učitel či vychovatel si musí u hry dobře promyslet význam a účel hry. Zaměřuje se na jednotlivé vyučovací předměty a psychické funkce, které chce prohloubit nebo rozvinout.

Každá hra

„je pro žáky nejschůdnější cestou k odhalování a promýšlení nových vztahů i k řešení problémových situacích.“
(citace : BLÁHA, V. A KOLEKTIV Metodické stati k výchovně vzdělávací práci ve školní družině I, str. 114)
Na toto bychom v naší praxi neměli zapomínat. Myslím si, že hravým způsobem bychom měli děti vést k poznání nových skutečností a využívat toho i ve vyučovacím procesu (alespoň u dětí od 1. – 4. třídy. V 5. třídě bychom měli děti zvykat na způsob učení, který je na II. stupni – méně hraní, více učení, ale pokud vložíme nějakou hru, určitě tím nic nezkazíme.). Děti, aniž by tušily si osvojují a procvičují učivo.

vampir

SYSTEMVORAUSSETZUNGEN (Minimum)
Prozessor: Pentium 133 Mhz
Arbeitsspeicher: 16 MB
Bildschirmaufloesung: 800x600, 256 Farben
Grafikkarte: muss DirectDraw unterstuetzen, 2MB VRAM
Soundkarte: Soundblaster kompatibel
Betriebssystem: Windows95/Windows98
DirectX: Version 3.0

UPDATES
Das Vampirjagd-Spiel wird staendig weiterentwickelt und die neuesten Versionen werden zum Download angeboten. Einfach oefter mal unter www.vampirjagd.de oder www.musical.de vorbeischauen.

ANSPRECHPARTNER
Ansprechpartner bei Fragen, die das Spiel betreffen:
Stella Musical Management (www.musical.de)

TECHNISCHE PROBLEME
Bisher sind uns keine technischen Probleme bekannt.

To jsou všechna slova vzpomínek. Válečné ohrožení znovu
vystupuje z bažin. Útoky na anše osady, dříve chaotické, se
stávají stále lépe organizovány. Král musel poslat pěšáky a
lučištníky na ochranu našich osad na Hranici. Pověsti o
přítomnosti Válečného Velitele Orků se šíří celou zemí.
Proslýchá se, že sjednocuje Orky pod jedno velení. Královi
zvědové hlásí, že je stejně prohnaný, jako krvelačný. Jméno
té temné postavu je Blackhand, a jeho ovládnutí Orků může
zpečetit osud Azerothu. Král mě pověřil získat nové vojáky,
kteří budou vycvičeni v boji, neboť přišel čas vyzvat
obyvatele Azerothu k přípravě na válku.

Pocestná

řekla Králi Llaneovi, že za invazi Orků do
Azerothu může Medivh. Během bitvy se svým otcem
nezvratitelně otevřel bránu do říše, kterou Orkové stejně
jako další příšery nazývají domovem. Orkové jsou potomky
chaosu, a nejen Medivh má tu moc jim rozkazovat.

Ačkoli je bitvami Medivh oslaben, pocestná varovala
Krále, že může přijít čas velké války. Slova na rozloučenou
vyjadřovala naději, že nikdy se čaroděj nestane tak mocným,
aby se zmocnil celého našeho světa.

Desátým rokem svého panování byl Král Llane navštíven
záhadnou pocestnou. Přišla ke králi s varováním, které by
mohlo, jak věřila, pomoci králi v boji se záhubou jeho země.
Spojením mezi ní a Královým Čarodějem mělo přijít na svět
dítě, kterému by mohla předat svou sílu a znalosti, než zase
odejde. Nespoléhala se na jiné mocné síly světa. Synek se
měl stát jakýmsi majákem mystických sil.

Přišel na svět jen před dvěma týdny, ale matka zjistila,
že síly, kolující jeho žilami, se zvrátily ve zlo. Když si
uvědomila ohrožení, které zapřičinila, rozhodla se ho zabít.
Nepodařilo se jí to však. Bitva zanechala oba vyčerpané, ale
Medivh měl dostatek moci k tomu, aby jí v jejím úmyslu
zabránil. Poručil jí také, aby se nikdy nevracela. Jeho
kouzelníci byli dostatečně mocní, takže ani ona nemohla
prolomit jeho zaklínadlo.

593

Skoro deset let zabíraly lidem Azerothu šarvátky na
hranicích, ale vždy se podařilo hordy Orků zahnat zpět do
bažin. Král Llane přišel na to, že Orkové, až neuvěřitelně
silní a nelítostní, jsou jen výjimečně trénováni v boji, a
nemají žádnou organizaci. Byl to klíč k tomu je udržet
v mezích, a tyhle slabosti, jak věřil, jsou klíčem
k budoucím úspěchům. Jedinou záhadou, na kterou neměli
odpověď ani Čaroděj, ani kněží, byl původ těchhle příšer.

584
Ve věku dvaceti let byl Llane prohlášen za Krále
Azerothu. Jeho poslání bylo jasné - zbavit zemi příšer.
Hrstka nepřátel, kteří přežili bitvy, nazývala sama sebe
Orky. Na ostatní otázky odpovídali jen spoře, a raději
volili smrt, než aby něco prozradili. Byli suroví, drsní a
sadističtí, nedělajíc rozdíly mezi vojákem, dítětem nebo
ženou. Zabíjeli všechny, které potkali. Jediní lidé, kteří
nepadli ostřím Orků byli ti, kteří byli odvlečeni do bažin
na východě, kde mají Orkové svá sídla. Osud těchto lidí je
neznám, ale můžeme se domýšlet nejhoršího, neboť se dosud

nikdo z nich nevrátil.

Jednoho časného rána

chvátal Prince Llane ke králi,
s přesýpacími hodinami v ruce. Během noci se horní část
hodin téměř vyprázdnila. Král Wrynn uchopil hodiny, a mráz
projel jeho nitrem do nejhlubších zákoutí. Poslední zrnka
písku spadla do dolní části, a pak se od bran u Stormwind
Keep ozval mohutný zvuk hroucení a praskání. Náhle byla země
plná podivných bytostí. Deformované postavy, jen pokrouceně
připomínající lidské, zautéčily na stráže a roztrhaly je na
cáry. Král Wrynn poslal Prince a Královnu v doprovodu rytířů
na Opatství Northshire, když jim byl přislíbil, že je povolá
zpět, jakmile budou příšery pobité. Ten den dosud nepřišel.

583

Minulo šest let, a zem pomalu začala slábnout. Úroda na
těch nejlepších polích klesala. Děti byly nemocné, a nikdy
se pořádně neuzdravily. I nálada všech poddaných byla horší.
Počasí se začalo vymykat ročním dobám, za žní bylo chladno,
nebo letní slunce rozpalovalo zemi až k nemožnosti, a pobyt
mimo stín byl nemožný. Ani kněží, ani čaroděj nemohli
vypátrat, co vede k takovým zvratům v zemi. Lidé přestávali
být srdeční, a co by každý dříve přehlédl, stávalo se nyní
příčinou šarvátek.